Высшая школа сценических искусств под руководством К.Райкина
Центральный Дом Актера им.А.А.Яблочкиной
Педагогический колледж "Маросейка "
Навыки :
 - Владение музыкальными инструментами (фортепиано, аккордеон);
- Вокал (контральто);
- Теория и практика хорового дирижирования.

Издание статьи о «Организации досугов и тематических занятий с детьми дошкольного возраста в соответствии с принципами гуманной педагогики» в книге «Реализация идей гуманной педагогики в системе среднего профессионального образования».

В 2012 году получила высшее педагогическое образование в МПГУ им. Ленина по специальности «Преподаватель английского языка и начальных классов».
Есть Кембриджские сертификаты FCE и CAE.

Опыт работы с детьми более 15 лет:
общеобразовательная школа, детские развивающие центры,
репетиторство.

В своей работе Светлана успешно комбинирует разные методики, что позволяет проводить продуктивное занятие для детей любого возраста, начиная от 3 лет.
Успешно готовит к сдаче ОГЭ.

В своей работе считает важным найти индивидуальный подход к каждому ученику, учитывая его интересы и возрастные особенности.

По специальности начала работать с 2010 года.

Закончила МПГУ (им. Ленина), дефектологический факультет. Специализация - логопед, специальный психолог.

В свою работу Виктория включает новейшие методики логопедической помощи дошкольникам и младшим школьникам. Использует нейропедагогический подход в коррекционном маршруте.
Постоянно повышает свою квалификацию, ведь логопедия и дефектология не стоят на месте. Владеет логопедическим массажем, в том числе зондовым.

Виктория работает с детьми от 2,5 лет (запуск речи) и старше

На данный момент Виктория повышает свою квалификации в области нейропсихологии.

Образование:
• МПГУ проф переподготовка - учитель начальных классов с правом преподавания иностранного языка в начальной школе;
• курсы английского языка в международных школах Language Link и BKC;
• МГПУ - учитель английского языка;
• Повышение квалификации по программе "Создание комфортной интегрированной среды для обучения английскому языку в школе;
• Практический семинар "Школа первой помощи детям".
На своих занятиях Ирина использует международные методики преподавания. Вот несколько из них:
-PPP (Presentation, Practice, Production) Презентация новой темы, её отработка и практические занятия по изученному материалу,
-TPR (Total Physical Response) Запоминание новых слов, фраз и лексических конструкций с помощью жестов, выполнения команд, пантомимы и игры ;
-CLIL (Content and Language Integrated Learning). Принципы подхода предметно-языкового интегрированного обучения базируются на двух основных понятиях-«язык» и «интеграция».

Ирина считает, что иностранный язык можно освоить легко, если занятия сделать занятия интересными. Ведь любые задачи посильны, если они в радость!Поэтому всегда старается повышать квалификацию с помощью различных семинаров, вебинаров и тренингов, чтобы внести в курс что-то новое, привлекательное и познавательное для наших маленьких слушателей!

Образование и опыт работы:

 • 7 лет работы в центре дополнительного образования "Хилтон": организация интерактивных занятий для детей разных возрастов на английском языке

 • Курсы английского языка для сдачи международных экзаменов: PET, FCE, CAE, BEC
 • Участие в международных и региональных конференциях на английском языке

 • Обучение на программе "Международные отношения" в национальном исследовательском ядерном университете МИФИ

 • Курсы "специфического" английского: технический, бизнес-английский

Как просто выучить язык?

Главное правило: узнать и использовать новые слова! Во время занятий вы не только окунетесь в позитивную атмосферу, но и с удовольствием начнете говорить на языке. Все это возможно благодаря интерактивной форме обучения, когда конструкции не "на бумажке", а используются в процессе игры. В таком формате подготовки развивается нативная адаптация и разговорные навыки.

Live and learn!

В Монтессори методе с 2015 года

Обучалась в Международном Институте Монтессори-педагогики (одно из авторитетных учебных заведений Монтессори в России). На протяжении 10 лет работала с разными возрастными группами в центрах Монтессори и организовывала среду Монтессори в садах с классическим подходом, повышая мастерство на методологических курсах и тренингах, среди которых:
• Курсы повышения квалификации «Воспитание детей дошкольного возраста»
• Курсы повышения квалификации «Раннее развитие детей дошкольного» возраста»
• Курсы повышения квалификации «Возрастная психология»
• Курсы повышения квалификации «Современные методики развития детей дошкольного возраста»

Главным в своей работе считает продвижение философии Монтессори: уважение к личности маленького человека, стимулирование к самопознанию и развитию на основании индивидуальных потребностей и способностей.

Окончила «Московский Авиационный Институт» МАИ
Специальность: Менеджмент
Квалификация: Управление организацией.
Работала в сфере обучения, проводила тренинги и семинары, издания научных текстов и статей.
Получила второе высшее образование. Закончила магистратуру МГПУ «Московский городской педагогический университет».
Психолого-педагогическое образование, Начальное образование. Диплом с отличием. Сертификат МЦКО (метапредметные умения начальное образование)  - Высокий уровень.
Автор публикаций педагогических статей в научных изданиях, одни из них на темы: «Роль семьи в процессе адаптации первоклассника к школе», «Проблема формирования учебной мотивации первоклассников как условие адаптации к школе».
Для расширения кругозора принимаю участия в выступлении на педагогических научных конференциях с собственными докладами (сертификаты).

Любовь к детям, а также развитие и воспитание собственных детей, с огромным интересом развивает мое желание постоянно усовершенствовать свои знания и применять их на практике в индивидуальных или групповых занятиях с моими учениками.

Владею диагностическими методиками, методиками обучению чтению и письму, методиками развивающих программ, психолого-педагогическими методиками по развитию младших школьников и детей дошкольного возраста, а также на своих занятиях уделяю внимание психологической готовности ребенка к школе, тревожности и дезадаптации.
Выделяю личную и индивидуальную готовность к школьному обучению, мотивацию, адаптацию, интеллектуальную и речевую сферы.
Свои знания, навыки и опыт применяю в преподавании, чтобы обеспечить комфортное и продуктивное обучение детей, развивать личностные качества детей и помочь им достичь успехов в учебе, использую дифференцированное обучение и гуманный подход.